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Academia de Fútbol Vasconcelos

ACADEMIA FOOTBALL VASCONCELOS

Cuando la perseverancia, talento y pasión convergen en un equipo deportivo, el resultado no es otro sino el éxito.

Felicidades a nuestro equipo Femenil por este Campeonato y éxito en el siguiente Torneo!! Con este Trofeo damos también la bienvenida nuestro Titular de la Academia de Fútbol Vasconcelos: Profesor Elihu Aguado, parte del equipo Vasconcelos.

Semana Cultural

GRACIAS Al APOYO DE TODA LA COMUNIDAD VASCONCELOS

 

 

Nuestra Octava Semana Cultural fue un éxito, una semana de viajes por el mundo, talentos, aventuras gastronómicas, títeres, feria de matemáticas pero sobre todo una actividad más que refuerza nuestra identidad, nutre nuestras raíces y sigue construyendo y desarrollando alumnos con distintas habilidades.

Una semana llena de momentos felices, divertidos y con grandes aprendizajes.

 

 

¿A quién quieres más?

Hijos diferentes, necesidades diferentes

Cada uno de nuestros hijos viene dotado de características individuales genuinas. No las tiene nadie nada más que él. Incluso con dos hijos que se parecen mucho, hay diferencias en las características en las que se parecen. En su manera de manifestarlas, de interpretarlas o sentirlas.

Cuando los padres tenemos en cuenta estas características, entendemos que existan necesidades diferentes entre nuestros hijos.
Unos necesitan más dirección otros más autonomía, a unos les va mejor los en los estudios otros prefieren los deportes. Unos tienen más capacidad de abstracción, otros necesitan tocar y sentir las cosas, unos soportan mejor las frustraciones, otros solo ven problemas.

Es evidente que no podemos quererlos ni educarlos de la misma manera. Sería injusto y doloroso para ellos. Hacerlo implica no respetar lo que les define, lo que les hace diferentes y valiosos además crearíamos entre ellos una fuerte competencia pues deben “luchar” por ganarse ese reconocimiento.

Los niños pequeños verbalizan con claridad la necesidad de saber cuánto son queridos: “papá, mamá, ¿a quién quieres más? ¿A Clara o a mí?”

En realidad, no quieren saber a quién quieres más sino qué criterio utilizas para valorar a cada uno. Si a todos los quieres por igual, lejos de quedarse tranquilos, entienden que deben esforzarse por destacar, por hacer notar que ellos son diferentes, por ganarse tu reconocimiento y satisfacer su necesidad de individualización y diferenciación psicológica, una necesidad inherente en todos los seres humanos.

Empiezan a compararse entre ellos y a interpretar cada gesto tuyo como una clara declaración de preferencia.

 

Cuando son mayores, ya adolescentes, la situación puede seguir siendo igual de dolorosa para nuestros hijos pues muchos creen que no se les valora por lo que son sino por lo que hacen.

 

Interpretan que los padres quieren más o priorizan a aquellos hijos que no dan problemas, que se parecen a ellos, que conectan mejor con ellos, que obedecen y cumplen con las expectativas de sus padres. Interpretan que hay “calidades” y “cantidades” de cariño en función de unos resultados.

 

Hoy soy madre de dos hijos y caigo en cuenta de que no los quiero por igual aunque mi amor por ellos es incondicional, y no los quiero por igual porque cada uno tiene un funcionamiento cognitivo y emocional característico. Porque cada uno tiene un estilo de aprendizaje diferente o un uso de estrategias distinto para interpretar la vida. Educarles o quererles de forma uniforme es asfixiar sus talentos.

 

  1. No solo respeta sus diferencias sino ayúdale a identificarlas, valorarlas, fomentarlas y expresarlas. Implica hacerle partícipe de esas diferencias para que las viva como parte de lo que le define. Y hacer consciente a toda la familia de esas diferencias, sin juicios ni críticas sino como algo enriquecedor para todos.
  2. Ayúdale a conocer su funcionamiento cognitivo, afectivo y emocional de forma que esa seguridad le ayude a empoderarse de su vida, mejorando aquello debe modificar y permitiendo que se sienta “cómodo” en su piel. Se trata de enseñarle a tener confianza en sus propios recursos, seguramente muy diferentes de los de los demás, pero efectivos a pesar de sus límites.
  3. Crea condiciones para el éxito. Ofrécele diferentes y variadas oportunidades de autoafirmación, entornos capacitadores, donde pueda poner en práctica sus características personales. A cada hijo las experiencias que puedan enriquecerle y no a todos las mismas.
  4. ¡Siempre! interésate por su opinión, sobre todo cuando no coincide con la tuya.
  5. Fomenta y valora su participación en la familia, agradeciendo siempre su contribución. Cuanto más seguro esté de sí mismo, más consciente será de su individualidad. Esto le permitirá no sentirse amenazado por nadie ni “querrá” compararse con nadie.

No los queramos a todos por igual. Valoremos, disfrutemos y celebremos que todos nuestros hijos son diferentes. Con cosas que nos gustan más y menos. Con mayor o menor facilidad para llegar a ellos pero con un amor respetuoso con su esencia más profunda.

Amarles de manera individualizada es la mejor manera de ayudarles a aceptarse y gustarse a sí mismos.

Referencia:

RICE, F. Philip. Desarrollo humano: estudio del ciclo vital. Pearson Educación, 1997.

Elaborado por:

Diana Arreola Torres

Mtra. Psicopedagogía

Amor y Autonomía

El genio solo respira libremente en una atmósfera de libertad

John Stuart Mill

Llegó Febrero y viene con el permiso de ponernos cursis, románticos, místicos, vestirnos de rojo, creer en supersticiones en fin… un gran diversificación de nuestras diferentes facetas como personas.

Parte de lo que nos nutre como individuos es la capacidad que mostramos para amar y conocernos ó desconocernos en esta maravillosa emoción. El amor es una emoción que habita en la línea de la neurosis y la psicosis. Tienes que estar en tu centro para quererte a ti mismo, aunque no demasiado, y un poco loco para renunciar, de vez en cuando, a tu amor y amar a otra persona más allá de lo que creíste humanamente posible. A partir de esta emoción nace la cordura o la locura, lo dejas todo ó lo das.

Expertos de la Universidad de Psicología Social en Buenos Aires apuntan a que el simple hecho de experimentar envidia, rabia, tristeza o ira es tan natural como respirar. Existen determinadas emociones que son inherentes a la condición humana, aunque en algunas ocasiones nos avergüence experimentarlas. Rechazar o no saber expresarlas puede llevarnos a situaciones de ansiedad muy elevada (Yuste, J. 2002).

Querer controlar lo que sentimos en todo momento es una batalla perdida de antemano por mucho que nos empeñemos. Aunque bien es cierto que hay que tener cuidado con aquello que hacemos y decimos cuando estamos bajo los efectos de una emoción porque eso sí es nuestra responsabilidad.Con la responsabilidad nace la autonomía, los niños por ejemplo comprenden que pueden realizar tareas por sí mismos cuando previamente se ha formado ya este concepto.

Es difícil determinar el nivel de habilidad de un niño en cualquier etapa de su desarrollo a causa de su comportamiento discontinuo y a veces incomprensible. Además, éste viene influido por las actitudes paternas, que oscurecen la capacidad real del niño. El resultado es que los niños a los que se les hace sentirse incompetentes creen que sus padres dudan de sus aptitudes, lo cual los lleva a ellos mismos a dudar de su propia capacidad, lo que puede afectar a su autoestima.

Te comparto una lista de tips que estoy segura serán de mucha utilidad para favorecer el amor propio y la autonomía en tu familia:

  • Observa a tu hijo con seguridad al momento que intente hacer cosas nuevas ó diferentes.
  • Cuando cometa algún error pon más interés en aprender de el evento. La mayoría del aprendizaje significativo proviene de esta experiencia.
  • Refuerza el esfuerzo de tu hijo al momento de realizar una actividad, incluso más que el resultado.
  • Permite que sea tu hijo quien te pida ayuda, no la ofrezcas inmediatamente.

Es importante la actitud que los padres tengan respecto a sus hijos, puesto que puede determinar la relación que tenga con el hijo e influir en su desarrollo como persona.

El mundo necesita muchas cosas para convertirse en un lugar cada vez más seguro y respetuoso donde vivir y educar a los niños. Necesita paz, distribución más equitativa de la riqueza y de los recursos naturales, y más respeto y solidaridad hacia los demás. El mundo también necesita más padres que eduquen cada vez mejor a sus hijos, para que las siguientes generaciones estén mejor preparadas que la anterior y así poder convertir este mundo en un lugar cada vez más habitable.

Elaborado por:

Diana Arreola Torres

Mtra. Psicopedagogía

 

Discurso Secretario General VMUN 2018

“Hasta que la gran masa del pueblo se llene con un sentido de responsabilidad por el bienestar del otro, la justicia social nunca podrá alcanzarse” Helen Keller

Muy buenas tardes a todos los presentes, directora, miembros del presídium, pero sobre todo a ustedes, delegados. Es un honor darles la bienvenida al Primer Modelo de las Naciones Unidas de nuestra escuela José Vasconcelos y de nuestro querido San Miguel de Allende.Vasconcelos ha asistido a cuatro diferentes modelos de naciones unidas. Cada uno distinto, pero con el mismo propósito. Buscar posibles soluciones a problemas mundiales, lo cual crea seres humanos más conscientes de la realidad en la que viven,  y en la que pueden producir un cambio. Lo mismo que se busca en este modelo.

Durante este proyecto que ha tomado meses de preparación y de trabajo, todos hemos podido lograr aprender algo, desde preparar alimentos hasta dirigir un debate porque casi toda secundaria ha aportado algo para poder lograr que este sea un trabajo exitoso y que todo haya valido la pena. Nos ha ayudado a ver de lo que somos capaces tanto individual como colectivamente. Ha sido un proyecto en el que nos hemos tenido que salir de nuestra rutina de siempre, de nuestros trabajos habituales, de nuestra zona de confort. Pero algo que he aprendido es que aunque sea difícil, riesgoso o miedoso, salir de tu zona de confort te ayudará a descubrirte a ti mismo.

En lo personal, este ha sido mi primer evento importante y reconocido en el que he tenido la oportunidad y las ganas de participar tomando un papel significativo como lo es ser Secretario General. Para mí, el ser Secretario General significa un paso más hacia la formación de mi persona, hacia quien quiero ser y como quiero ser cuando crezca. Es una experiencia más que contar, otro logro que poner en mi currículum. Ha sido un papel en el que he tenido que saber como apoyar a los demás, como resolver situaciones que se dan o como responder a las preguntas de otros aunque no haya sabido que respuesta darle, pero algo qué si se, es que para la siguiente sí sabré responder a su duda porque si no pudiste a la primera oportunidad, pues se te vendrá la segunda, y si tampoco pudiste pues entonces en la tercera y así sucesivamente hasta que lo logres, siempre y cuando tengas esa mentalidad de, “sí puedo”.

Para mi ser Secretaria General fue una oportunidad diferente de lo que he vivido. Me abrió los ojos a lo que hay en el mundo, afuera de lo que uno está cómodo, aprendí a esforzarme para superarme al igual que incremente en aprendizajes personales y académicos.  Esto me ha enseñado a ayudar a los demás, a exigirme lo que sé que puedo hacer, a siempre buscar nuevas experiencias que me enriquezcan como persona y a ser paciente, sin esperar que todo salga perfecto. Cuando me preguntan como fue el trabajo que tuvimos? Mi respuesta es sencilla, fue cansado algunos días, pero sin dudar lo volvería a hacer para ver a mis compañeros al igual que a mi esforzarnos por ser mejor día a día y seguir aprendiendo. Sócrates alguna vez dijo, “Aquel que quiera cambiar el mundo, debe empezar por cambiarse a sí mismo”

Esta es una frase que quise incluir en este discurso porque, aunque vaya dirigido hacia todas las personas, para mí es un mensaje que va principalmente dirigido hacia nosotros, los jóvenes, las futuras generaciones, el cambio que el mundo tanto necesita.

En los pasados años el mundo ha enfrentado problemas los cuales nos afectan a todos sin importar la raza, la religión o la edad de cada ser. Al ver tales hechos lo que más necesita el mundo es gente que se preocupe por mantener La Paz mundial y que mejor momento que ahora para comenzar a promover La Paz en nuestra generación y en las que siguen para no sólo prosperar como personas si no como sociedades.

El odio siempre existirá pero nosotros debemos ser el claro ejemplo de la convivencia en harmonía.Ryan Hreljac, Malala Yousafzai, Katie Stagliano, son ejemplos de lo que uno puede lograr en la vida, al tener dedicación y actitud. La edad no mide la capacidad de producir un cambio.

Delegados, en este momento ustedes son esas personas, esas personas que representando a un país, podrán expresar sus opiniones y sus argumentos acerca de los diferentes problemas que enfrenta el mundo actualmente, se les vendrán situaciones difíciles en las que tendrán que saber reaccionar rápida pero inteligentemente, como tener que responder a una duda de otro país o que se les requiera su participación, pero recuerden que todo esto con un mismo objetivo, divertirse pero sobre todo poder llevarse aprendizajes con ustedes porque como dice el lema de este modelo, “one voice to change the world”.

Declaramos inaugurado el 25 de enero de 2018 a las (tiempo en el que nos encontremos) VMUN 2018.

 

Gracias.

VMUN 2018

Gracias a toda la Comunidad Vasconcelos, en especial a los alumnos que participaron en VMUN 2018, sin duda el trabajo en equipo, la disposición y la excelencia, se vieron reflejados en el éxito de este evento.

 

3 2 1 …. Duelo

Hablar de la muerte con tus hijos

Hablar de la muerte a los hijos es una tarea que la mayoría de los padres de familia tenemos que afrontar. Nos invaden preguntas como: ¿Cómo le explicamos lo que ha sucedido? ¿Puede llegar a entender qué es la muerte? ¿Es mejor contar o no contar? ¿Qué hacer si nos pregunta? ¿Es diferente la vivencia de la muerte si el niño tiene 5 años o si tiene 10? ¿Puede un niño estar en duelo? ¿Cómo le puedo ayudar? ¿Necesita una ayuda especial? ¿Es bueno que nos vea tristes? ¿Tenemos que evitarle lo
sucedido?.

Hoy en día, en nuestra sociedad occidental, hablar de la muerte es casi “de mal gusto”. Evitamos de muchas formas y por todos los medios mirar de frente a este hecho natural de la vida. Se tapa, se oculta y se aleja, como si morir fuera en realidad una equivocación o un error que no tiene por quépasar o pasarnos (de momento).

Hoy en día al niño se le aleja lo más posible de la presencia real de la muerte. Por un lado, procuramos que “sepa” lo menos posible, así que, si pregunta, es posible que cambiemos de conversación, cambiemos de tema ó respondamos con evasivas.

Lo que hoy en día es una realidad es que todos “Alejamos la muerte porque a todos los seres humanos nos inquieta y nos angustia enfrentarnos
a ella”. Existen 4 Concepto Claves acerca de la muerte que todos debemos de
comprender:

1. La muerte es Universal, todos los seres humanos mueren.
2. La muerte es irreversible. Cuando morimos no podemos volver a estar vivos nunca.
3. Todas las funciones vitales terminan completamente en el momento de la muerte. Cuando morimos el cuerpo ya no funciona
4. ¿Por quénos morimos? Toda muerte tiene un porqué.

¿Cómo podemos comunicar la muerte de un ser querido?
• Hay que transmitir al niño ó adolescente lo antes posible la noticia de la muerte del ser querido y siempre por medio de una persona que sienta cercana y en la que confíe, a ser posible sus propios padres.
• Ninguna explicación que se le dé al niño o al adolescente sobre la muerte de su familia tiene por qué darse “de golpe”. Podemos ir haciéndolo poco a poco y completándola siempre con las preguntas, dudas y observaciones que él mismo quiera hacer.
• Los niños y los adolescentes deben saber siempre la verdad sobre lo sucedido, pero esta verdad se abordará en función de la capacidad emocional y cognitiva que el niño posea para poder comprenderla e integrarla.
• Hay que explicar la muerte en términos reales, atendiendo fundamentalmente a lo que tiene de irreversible, definitiva y final de las funciones vitales. Los niños necesitan conocer la parte física y real del fallecimiento de una persona. Podemos apoyarnos en ejemplos de la naturaleza que el propio niño haya visto (un pájaro muerto, un
ratón, etc.).
• Es importante compartir nuestras creencias religiosas y espirituales con los niños, pero no sin antes haber dado una explicación física de
la muerte.

¿Quées el duelo?

El duelo es el proceso emocional que atraviesa una persona tras sufrir algún tipo de pérdida. Debemos comprender que es un proceso normal y dinámico. La intensidad y duración del duelo depende de muchos factores: tipo de muerte (esperada o repentina, apacible o violenta), la intensidad del vínculo con el fallecido, el tipo de relación con la persona perdida (dependencia, conflictos, ambivalencia), la edad, etc.

¿Cómo acompañar a los niños y adolescentes en proceso de duelo?

La mejor forma de ayudar a un niño en duelo es ofrecer, en primer lugar, contención y acompañamiento a las personas responsables del menor, porque ellas son en realidad quienes posteriormente van a contener y acompañar al niño en su dolor.

• Ofrecer al menor compañía y protección familiar.
• Restablecer cuanto antes su vida cotidiana.
• Favorecer que el menor pueda hablar y expresar lo que piensa, duda y siente sobre lo sucedido

• Conocer aquellas claves necesarias para explicar al niño y adolescente la muerte de un ser querido y ayudarle en su duelo
• Utilizar algunas herramientas útiles para ayudar al menor en la elaboración de su duelo.

Para mayor información visita la página:
www.fundación.org
Explicame que ha pasado, Guía para ayudar a los adultos a hablar de la
muerte y el duelo con los niños.
Proyecto: Aprendiendo a Vivir explicando el Morir.

Fuente:
• Bowlby J. (1983). La pérdida afectiva.Tristeza y depresión. Buenos aires: Editorial Paidós.
• Tizón J. (2004). Pérdida, pena, duelo. Vivencias, investigación y asistencia. Barcelona: Fundación Vidal i Barraquer y Ediciones Paidós
Ibérica, S.A.

Elaborado por:
Diana Arreola Torres